Hábitos de estudio y relación con el rendimiento académico de alumnos de pregrado de una universidad privada de Lima, 2026

Abstract

La investigación determinó la relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en 70 alumnos de pregrado de una universidad privada de Lima, 2026. Fue un estudio básico, cuantitativo, no experimental y correlacional. Se aplicó un cuestionario de hábitos de estudio (27 ítems, α = 0,880) y se usaron las notas oficiales. Los resultados mostraron que el 50,0% de estudiantes tuvo nivel medio de hábitos de estudio, el 40,0% alto y el 10,0% bajo. En rendimiento académico, el 24,3% fue desaprobado, el 20,0% aprobado, el 21,4% bueno, el 17,1% muy bueno y el 17,1% excelente. La prueba de normalidad (Kolmogorov Smirnov) indicó datos no normales, usándose Rho de Spearman. Se encontró correlación positiva baja y significativa entre hábitos de estudio y rendimiento académico (Rho = 0,300; p = 0,012). Las tres dimensiones también correlacionaron significativamente: organización del estudio (Rho = 0,304; p = 0,011), ambiente y condiciones (Rho = 0,312; p = 0,009) y estrategias de procesamiento (Rho = 0,323; p = 0,006). Se concluye que existe relación significativa, siendo las estrategias de procesamiento la dimensión con mayor coeficiente.